Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewertenKornelia Möller, Petra Hanke, Christina Beinbrech, Anna Katharina Hein, Thilo Kleickmann, Ruth Schages Der Band greift die internationale und nationale Diskussion um die Qualität von Unterricht für den Bereich der Grundschule auf und präsentiert den aktuellen Forschungsstand zur Entwicklung, Erfassung und Bewertung der Qualität von Grundschulunterricht. Aus der Perspektive verschiedener fachlicher Disziplinen - Erziehungswissenschaft, Psychologie, Didaktik der Mathematik, Didaktik des Sachunterrichts, Sprachendidaktik - werden normativ-theoretische Überlegungen sowie empirische Ergebnisse zu Bildungsstandards und deren Überprüfung, zur Entwicklung von Grundschulunterricht, zur Erfassung seiner Wirkungen und zu individuellen wie auch strukturellen Lernbedingungen dargestellt. Auch methodische Aspekte der Erfassung von Unterrichtsqualität werden - bezogen auf die Grundschule - diskutiert. Die Qualität von Grundschulunterricht kann nur gesichert werden, wenn Grundschullehrkräfte über entsprechende Kompetenzen verfügen. Im Band werden deshalb auch Aspekte der Begründung, Entwicklung und Erfassung von Lehrerkompetenzen sowie die Wirkung professioneller Kompetenz auf Unterricht und Lernerfolge thematisiert. |
Contents
Einleitung | 11 |
Unterrichtsqualität in der Grundschule Ansätze und Befunde | 35 |
The impact of summative assessment on children teaching | 51 |
Bildungsstandards und Verfahren zur Erfassung | 83 |
Entwicklung von Unterrichtsqualität durch Standards? | 91 |
Ein Verfahren zur Ermittlung der | 107 |
Augen zu und durch? Wie lernen angehende | 123 |
Inklusives Denken und Selbstwirksamkeitserwartungen als | 127 |
Qualität von Interaktionen in vorschulischen | 201 |
Rahmenkonzept Didaktik für altersheterogene Klassen | 209 |
Wirkungsorientiertes Feedback für die Optimierung von | 225 |
Entwicklung der Qualität des Mathematikunterrichts durch | 241 |
Reflexive mathematische Fähigkeiten von Schülerinnen und | 249 |
Wissenschaftliches Argumentieren und Begründen im | 265 |
Freizeitwelten und Schulwelten | 281 |
EduCareQualität und Wirksamkeit familialer und | 289 |
Der Beitrag eines MontessoriStudios in der Lehreraus und | 143 |
Die Qualität von naturwissenschaftbezogenem Sachunterricht | 159 |
Können Lehrerfortbildungen einen Beitrag zur Förderung | 167 |
Zuhören und Erzählen Qualitätsmerkmale für | 183 |
Lehrerverhaltens? | 303 |
Zusammenhänge von Vorstellungen zum Lehren und Lernen | 317 |
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