Qualitativ orientierte Evaluationsforschung im Kontext virtuellen Lehrens und Lernens

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GRIN Verlag, 2009 - 264 pages
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Doktorarbeit / Dissertation aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: cum laude (gut), Padagogische Hochschule Ludwigsburg, 220 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit entstand im Rahmen zweier Forschungsprojekte, die eine gelingende Integration neuer Medien in die akademische Lehre zum Ziel hatten. Der Verfasser war in seiner Funktion als wissenschaftlicher Mitarbeiter mit der begleitenden Evaluation beider Projekte betraut. Konkret handelte es sich einmal um das Projekt Virtualisierung im Bildungsbereich" (VIB), das als Teilprojekt der Virtuellen Hochschule Baden- Wurttemberg' mit der Entwicklung und Erprobung der Moglichkeiten und Auswirkungen des Einsatzes elektronischer Informations- und Kommunikationstechniken an den Padagogischen Hochschulen des Landes betraut war. Das zweite Projekt Informations Technology Online" (ITO), welches vom Bundesministerium fur Forschung und Technologie gefordert wurde, widmete sich dem Aufbau eines umfangreichen und durch Multimedia- und Internettechnologien unterstutzten Lehr- und Lernangebotes im Umfeld internationaler Studiengange der Fachrichtungen Elektrotechnik, Informationstechnik und Informatik. Erwartet wurde vom wissenschaftlichen Personal der Evaluationsaktivitaten, dass fur beide Projekte zeitnah und dennoch zuverlassig Daten zur Verfugung gestellt werden, welche als Feedback zur Optimierung und Weiterentwicklung der innovativen Ansatze beitragen sollten. Eine nicht einfach sich darstellende Aufgabe, bedenkt man die organisatorische und damit verbunden geographische Gesamtsituation, die den Projekten vorgegebene Zeitschiene und die noch durftige Erkenntnislage in Bezug auf die Nutzung neuer Medien in der Bildungslandschaft. Fur das noch junge Betatigungsfeld der Evaluationsdisziplin in diesem Feld gab es zur Zeit der Projektstarts wenig theoretisch Fundiertes. Folglich mussten geeignete hypothetische Modelle, Methoden und taug
 

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Contents

Versuch einer Begriffsklärung
9
Vor und Nachteile jeweils quantitativ oder qualitativ orientierter
27
Theoretische Grundlegungen für die praktische Umsetzung eines Mixed
38
Angewandte Evaluationsforschung im Kontext akademischen Lehrens
62
Ergebnisse und Erkenntnisse aus den beiden teil virtualisierten
83
Copyright

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Common terms and phrases

Abbildung akademischen anhand Anmerkungen Applets ausführliche Informationen Bewertung Blended Blended Learning BSCW Computer Datum Projekt Anlass didaktischen differenzierten Dimensionsanalysen Durchführung E-Learning Einsatz Emotional Emotionen empirisch Ergebnisse und Implikationen Erhebungen Erkenntnisse Evaluation zweier Forschungsprojekte Evaluationsforschung Evaluator Flick Fokusgruppen Fokusgruppen-Interviews Forschungsprojekte im virtuellen Fragebogen Fragebogen-Erhebung Gruppeninterview Guba Hochschulnetz Hot Topics Hrsg Information Technology Inhalte Inhaltlich-kognitiv insgesamt Instrumentell-technisch Interesse Internet jeweiligen Kardorff Kerres Klimsa Kommunikation Kompetenzen Kontext konventionellen Kritisch-reflexiv Kromrey Lehrens und Lernens Lehrmodule Lehrpersonen Lernen mit neuen Lerngeschehen Lernkontext Lernszenarien Mayring Medienkompetenz Methoden Mitarbeiterinnen Motivation multi neuen Medien Online Pädagogische Hochschule Pädagogische Hochschule Ludwigsburg PowerPoint PowerPoint-Präsentation Präsentation Probanden Projekt ITO Projekt VIB Qualität Qualitative Forschung Qualitative Sozialforschung siehe Sozial-kommunikativ sozialen Stimmt überhaupt Stimmt völlig Studierenden technischen Teilnehmenden Teilprojekte teils-teils Teleteaching Topics in Information Triangulation Universität Universität Stuttgart unserer Verbesserung vernetzten Computeranwendungen verschiedener Videokonferenzen Virtualisierung Virtuelle Universität virtuellen Lehr virtuellen Medien Vorgehen Vorlesung Waxmann Weinheim Weiterbildungswoche wissenschaftlichen Ziele

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