Mayring und Grounded Theory-Ansatz. Qualitative Forschung vs. quantitative Methoden: Eine Frage vor dem Hintergrund der qualitativen Verfahren

Front Cover
GRIN Verlag, Apr 17, 2005 - Education - 22 pages
0 Reviews
Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1, Universität des Saarlandes (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Spezielle Verfahren der Datenanalyse, 3 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In den Sozialwissenschaften, so wie Erziehungswissenschaft, werden vorzugsweise quantitative Methoden bei der Datenerhebung und Auswertung verwendet. Denken wir z.B. an einen Fall aus dem pädagogischen Bereich, wenn eine neu entwickelte Unterrichtmethode auf die Probe gestellt und mit der traditionellen Lehrmethode verglichen wird. Nach der Implementationsphase der neuen Methode in Schulen will man sich, als Mitentwickler der Methode, Rückmeldung über diese verschaffen. Damit allerdings die Ergebnisse ernster aussähen, entwickelt man ein standardisiertes Instrument, z.B. einen standardisierten Fragebogen, mit dem LehrerInnen, SchülerInnen und andere an dem Schul- und Unterrichtsgeschehen beteiligten Personen nach ihrer Meinung bezüglich der Neuerung befragt werden. Mit Hilfe der quantitativen Auswertungsmethoden kommt man zu einem Ergebnis, das aussagekräftig ist und das man nun präsentieren kann. So ein oder ein ähnlicher Fall, selbstverständlich nicht so vereinfacht, wie in dem oben beschriebenen Beispiel, stellt den Forschungsalltag in den Erziehungswissenschaften dar. Dies lässt den einen oder anderen sich die Frage stellen: „Wo bleiben denn die LehrerInnen und SchülerInnen mit dem, was sie diesbezüglich sagen würden, wenn sie nicht nur Kreuzchen in einem Fragebogen machen sollten, sondern auch Möglichkeit bekämen, ihre individuellen, wenn auch nicht standardisierten Meinungen zu äußern? Besteht die Möglichkeit, die Beteiligten zu befragen, ohne dass ihre Meinung durch die Fragen eines Tests manipuliert oder zumindest in eine gewünschte Richtung gelenkt wird? Und wenn ja, kann dann trotzdem von einem gesicherten Ergebnis gesprochen werden?“ Diese kritische Frage wollen wir mit dieser Arbeit ansatzweise beantworten, wobei natürlich eine Schlussfolgerung im Sinne, eine Forschungsmethode ist besser als die andere, nicht angestrebt wird. [...]
 

What people are saying - Write a review

We haven't found any reviews in the usual places.

Common terms and phrases

Ablaufmodell aufgestellt Allgemeine Schritte Art des Kodierens Äußerungen Auswahl Auswertungsmethoden am Beispiel Auswertungsverfahren axiale Kodieren Befragten beschrieben Besetzung des Schemas bestimmte Biographieforschung Bortz Conferencier-Typ dargestellt Datenmaterial ebenda Einhalten von Gütekriterien Einzelfälle einzelne entwickelt Ergebnispräsentation Ergebnisse ersten Erzählaufforderung Erzählen erzählgenerierende Interview Erziehungswissenschaft Explikation explizierende Inhaltsanalyse externen Validität Fälle Feinanalyse Forschungsdesign Forschungsmethoden Forschungsprozess Fragestellung Friebertshäuser 1997 gegenstandsbezogene Theorie Geschichtlicher Hintergrund Grounded Theory-Ansatz Grundgedanke dieses Vorgehens Gütekriterien qualitativer Gütekriterien von qualitativen Indikatoren Informationen Inhalte Inhaltsanalyse nach Mayring Instrument der qualitativen internen Interpersonaler Konsens intersubjektiv nachvollziehbar Interviewtechniken Kategorien Kategorienschema Kategoriensysteme Kernkategorie Königsweg der qualitativen Konstrukte Kurze Fallbeschreibungen Leitfaden Leitfaden-Interview Leitfragen muss narrative Interview Objektivität offenen Kodieren Qualitative Auswertungsmethoden qualitative Inhaltsanalyse qualitativen Datenerhebung qualitativen Forschung qualitativen im Vergleich qualitativen Methoden qualitativen Sozialforschung qualitativen Verfahren Reliabilität Richtung der Hauptfragestellung Schritte der qualitativen Sozialwissenschaften strukturierende Inhaltsanalyse Stufe Subkategorien Techniken Text Textmaterial Themen Themenkomplex Überblick Unterschied Untersuchung Validität Frage Vergleichbarkeit weite Kontextanalyse Ziel der qualitativen Zirkularität Zukunftsangst zusammenfassenden Inhaltsanalyse

Bibliographic information