"Reden ist Silber, Schweigen ist Gold" - Didaktische und (Inter-)kulturelle Aspekte der Interaktion im japanischen DaF-Unterricht

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GRIN Verlag, 2010 - 102 pages
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Magisterarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Deutsch als Fremd- und Zweitsprache /IWK ), Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Ich stelle eine Frage, schaue in die Runde. Zwanzig Studenten, keine Antwort. Ich wiederhole die Frage. Keine Reaktion. Niemand hebt die Hand. Niemand antwortet. Auf keinem Gesicht spiegelt sich Verstehen wider. Ich wiederhole die Frage. Ich modifiziere die Frage. [...]Und so stehe ich da vorn vor der Tafel, habe 20 Studenten vor mir, deren Gesichter, deren Korper kein Signal geben. Sie sitzen still, sie schwatzen nicht, sie sehen mich an, sie zeigen keine Langeweile, kein Interesse, keine Freude, keinen Arger. Oder vielleicht zeigen sie es doch. Nur kann ich an ihrer stillen Art der Kommunikation nicht teilnehmen. Ich weiss es nicht, bin ratlos, erschopft, mutlos, gehe aus dem Unterricht und beginne an mir zu zweifeln[...]. (HOFMAN 1992: 57) In diesem Zitat beschreibt Gerlinde Hofman die Lerner, wie sie diese wahrend ihrer Lektorentatigkeit an einer japanischen Universitat wahrgenommen hat. Die Schweigsamkeit und allgemeine Passivitat der Studenten lasst viele muttersprachliche Lehrende haufig an ihren eigenen Fahigkeiten zweifeln; Enttauschung, Resignation und Frustration sind die Folgen. In der vorliegenden Magisterarbeit wird der Frage nachgegangen, warum die Kommunikation zwischen deutschen Lehrern und japanischen Lernern derart kompliziert ist. Die Beobachtungen, die deutsche Lehrkrafte im universitaren Deutschunterricht gemacht haben, werden auf die tiefenstrukturellen, von aussen nicht wahrnehmbaren kulturellen Ursachen hin untersucht. Von Interesse sind hierbei soziopsychologische, soziokulturelle, linguistische und kognitive Faktoren. Weiterhin wird das Augenmerk auf das japanische Bildungssystem sowie die dadurch bedingten Lehr- und Lerntraditionen gerichtet und deren Relevanz fur die Erwartungshaltungen der Studenten an den Ablauf des FSU"
 

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Contents

Liste der verwendeten Abkürzungen
4
Interaktion im FSU im kulturellen Kontext
19
Interaktion im japanischen FSU Beobachtungen
32
Kulturelle Markiertheit von Interaktion im japanischen DaF
39
Kritische Betrachtung und Erkenntnisinteresse
71
Schlusswort
82
Copyright

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Common terms and phrases

aktiv Angemessenheit anhand Antwort Aspekte aufgrund BARKOWSKI/EßER 2001 BARNLUND Bedeutung besonders bestimmte Bezug BOECKMANN 1998 BOECKMANN 2006b bspw darüberhinaus DECKE-CORNILL 1996 demnach deutsche Lehrkräfte deutschen Sprache Deutschunterricht Didaktische EDMONSON/HOUSE eigenkulturellen Einfluss Einflussfaktoren ersten Faktoren folgende folglich Fragen Fremdsprache Fremdsprachenlernen Fremdsprachenunterricht Gesellschaft Gesichtsverlust Gesprächsbeiträge Grammatik GÜNTHNER Harmonie Hinblick HOFSTEDE HOLZER-TERADA 1998 Interaktion Interaktionssituationen Interaktionstypen Interaktionsverhalten Interkulturelle Kompetenz interkulturellen Japanese japanischen Kultur japanischen Studenten japanischen Universitäten japanischer Lerner Klassenzimmer kognitive Kommunikation Kommunikationssituation kommunizieren Kompetenz Konfuzianismus Kontext kritisch kulturell markiert kulturelle Normen Lehrenden Lehrer Lehrervortrag Lehrperson Lernenden Lernstile Lerntraditionen LIER linguistische LOCASTRO LÜSEBRINK 2005 Machtdistanz MITSCHLAN 1999 möglich Motivation muttersprachliche Lehrkraft NAKANE negative nonverbal nonverbale Kommunikation parasprachliche Rolle Schüler Schweigen Schweigeverhalten silence somit sowie sozialen Sozialisation Sprache Sprachfertigkeit sprachliche Sprecherwechsel STANIENDA 2002 Stellenwert stellt Strategien Studierenden TAKAYAMA TAKAYAMA-WICHTER 1990 tatemae Tatsache TOMODA ULSAMER Unterricht Unterrichtsgeschehen Unterrichtsgespräch Unterrichtsinteraktion Unterrichtskommunikation Unterrichtskontext Unterrichtsmethoden Unterschiede verbale Verhalten japanischer Verhaltensweisen westlichen Kulturen wichtige Wissen zudem

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