Semiología de la imagen y pedagogía: Por una pedagogía de la investigación

Portada
Narcea Ediciones, 12 mar. 1987 - 205 páginas
1 Reseña
El autor de este libro muestra que el niño puede acceder a un saber-aprender mediante unas investigaciones que le motiven y le hagan autónomo y responsable. En una época en que la imagen invade nuestro universo, es preciso descifrarla para apreciarla pero también para defenderse de ella; es igualmente necesario que el niño produzca sus propios mensajes a fin de dominar todas las etapas que conducen al sentido. Esta enseñanza, abierta al mundo contemporáneo más acuciante -lo audiovisual- prepara al ciudadano de mañana a través de unos trabajos en grupo que sitúan al niño en posición de investigador, en donde se apropia de los métodos, participa según su propio ritmo, toma conciencia de las complementariedades, respeta a los demás a través de la tolerancia mutua. La imagen fotográfica y pictórica, la imagen publicitaria, el cómic, el montaje audiovisual y el diaporama son algunos de los importantes temas que el libro aborda desde la perspectiva de sus aplicaciones pedagógicas. Numerosos ejemplos ilustran esta obra y atestiguan que en todos los niveles escolares teoría y práctica se hallan unidas para desarrollar en el niño unas potencialidades hasta ahora insospechadas.
 

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Índice

INTRODUCCIÓN
11
IMÁGENES NO SECUENCIALES
21
SEMIOLOGÍA DE LA IMAGEN PICTÓRICA
63
SEMIOLOGÍA DE LA IMAGEN PUBLICITARIA
91
IMÁGENES SECUENCIALES
125
EL MONTAJE AUDIOVISUAL Y EL DIAPORAMA
163
HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
173
BIBLIOGRAFÍA
187
ÍNDICE DE AUTORES
197
ÍNDICE TEMÁTICO
203
Página de créditos

Términos y frases comunes

Referencias a este libro

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Sobre el autor (1987)

Michel MARTIN, doctor en Lingüística, Letras y Ciencias Humanas, consejero pedagógico, es encargado de curso en la Universidad de Niza.

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