Tecniche e significati: linee per una nuova didattica formativa

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Cesare Scurati
Vita e Pensiero, 2000 - Education - 271 pages
La comunicazione didattica sta attraversando, con la comparsa e la diffusione delle tecnologie informatiche e delle loro applicazioni, un periodo di grandi cambiamenti e di altrettanto rilevanti discussioni. Stanno infatti mutando in maniera decisiva alcuni degli elementi fondamentali - primi fra tutti le determinazioni di spazio e tempo - della situazione di insegnamento e sorgono alcune potenzialità - quali l'ipertestualità e la virtualità - i cui limiti sono ancora in larga misura da esplorare. Gli studi raccolti in questo volume affrontano, in una prospettiva insieme operativa e critica, un vasto arco di temi e di problemi, che vede nella reciproca contemperazione delle 'tecniche' e dei 'significati' il filo conduttore delle analisi e delle proposte presentate. Il nuovo umanesimo didattico, infatti, non può costruirsi se non collocandosi simultaneamente e con convinzione in una positiva disposizione di conoscenza e valorizzazione dei mezzi di istruzione e di mantenimento in vista dei fini di sviluppo della persona.
 

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Contents

puntualizzazioni e bilanci
3
Verso lautoformazione
13
La seconda realtà
21
Nuova intelligenza per una nuova didattica
29
Realtà Virtuale
39
Non solo fantascienza
46
Una definizione della Realtà Virtuale?
55
Una nuova dimensione per luomo?
64
Finalizzazione e idealizzazione del gioco
193
Gioco e sviluppo umano
199
Simulazionegioco
202
Simulazione come rappresentazione
207
La simulazione come gioco
212
La multimedialità di Pier Cesare Rivoltella
219
Definire la multimedialità
222
brainframe multimediale
230

Nello specchio del Paese delle Meraviglie
75
Gli ipertesti
81
La didattica a distanza
111
Le nuove tecnologie
122
Didattica o metodo?
136
Didattica in rete
150
Le potenzialità formative
164
Gioco e simulazione di Andrea Ceriani
189
Formazione e multimedialità
239
Insegnare con la multimedialità
245
Insegnare la multimedialità
248
Insegnare nella multimedialità
251
Appendice Unipotesi per lUniversità
259
Gli Autori
271
Copyright

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