Vergleich verschiedener Forschungsmethoden vor dem Hintergrund kulturvergleichender Unterrichtsforschung

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GRIN Verlag, 2010 - 80 pages
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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Bergische Universitat Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Nicht zuletzt durch die ernuchternden Ergebnisse der grossen Schulleistungsstudien wie z.B. PISA (Programme for International Student Assessment) oder TIMSS (Third International Mathematics and Science Study) ist das bestehende Schulsystem mit den ausfuhrenden Kraften, den Lehrpersonen, in die Diskussion geraten, sei es nun in der Politik oder im Bereich der Bildungsforschung. Das relativ schlechte Abschneiden deutscher Schulerinnen und Schuler im internationalen Vergleich war besonders fur Deutschland, dessen Bildungssystem in den 1970er Jahren noch von skandinavischen Lehrkraften studiert wurde, besonders erschreckend. Die Ergebnisse machten den langst uberfalligen Handlungsbedarf in deutschen Schulen erstmals offentlich und klar erkennbar. Seitdem sind Bildungsforscher, Theoretiker wie Praktiker, verstarkt daran interessiert, die Unterrichtsqualitat an deutschen Schulen nachhaltig zu verbessern. Dazu wurden in der Vergangenheit eine Vielzahl von Studien angestellt (u.a. auch die TIMSS), die auf verschiedene Weise ausgewertet wurden. Diese Arbeit beschaftigt sich primar nicht mit der Frage, was Unterrichtsqualitat bedeutet und wird auch nur blickpunktartig auf einige der Studien eingehen konnen. Im Vordergrund steht das Interesse herauszufinden, welche Forschungsmethode bzw. Art der Auswertung von Daten besonders fur die Praxis aussagekraftige Ergebnisse liefert. Neben hoch- und niedrig-inferenten Auswertungsverfahren wird der Ansatz der Unterrichtsskripts vor kulturvergleichendem Hintergrund thematisiert. Dies bietet sich wegen der ausfuhrlichen Vergleichsstudien zwischen Deutschen und deutschsprachigen Schweizer Lehrkraften und Schulern an. Zunachst wird einfuhrend allgemein auf den kulturvergleichenden Aspekt und die videogestutzte Arbeit eingegangen, beziehen sich doch viele der damit zusammenhangenden A"
 

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Aktivität Arbeit Aspekt Aufgaben Auswertung Auswertungsinstrumente zur schweizerisch-deutschen beiden Ländern Beispiel beobachtbare Beobachter Beobachtungsinstrumente Bereich Beschreibung beschrieben besonders bestimmte Beurteilungsinstrumenten bspw derartige deutlich Deutschland deutschsprachigen Schweiz Dokumentation der Erhebungs Einführungsskripts eingesetzt Ergebnisse erste Forschungsansatz fragend-entwickelnde Frankfurt am Main gemeinsam Griechenland Gruppenunterricht handelt häufiger Hintergrund hoch hoch-inferente Ratings hohe Hugener Individualisierung inferente Insgesamt Instruktionseffizienz Internationale Pädagogische Forschung internationalen Vergleich Interpretation japanischen jeweiligen Kategorien Kategoriensystem Klasse Klassengespräch Klassenunterricht Klassenverband Klieme Kodierung Kodierverfahren Kognition Kulturen Kulturspezifische kulturübergreifende kulturvergleichender Unterrichtsforschung lediglich Lehrergelenkter Lehrerinnen und Lehrer Lehrkräfte Lektion Lektionsdauer Lernenden Lernverhalten und mathematisches Leseunterricht Mathematikstunden Mathematikunterricht mathematisches Verständnis Merkmale miteinander möglich Monokultur Niederlande niedrig niedrig-inferente Methode öffentliche Pädagogische Forschung DIPF Partnerarbeit Pauli Phase Praxis Reusser Schottland Schülerarbeitsphase Schülerinnen Schülerinnen und Schüler Schülerorientierung Schweden schweizerisch-deutschen Videostudie Unterrichtsqualität schweizerischen Unterrichtsstunden selbstständig Selbstwirksamkeit Situationen Skripts Sozialform Stelle Stillarbeit Strukturiertheit Unterricht Unterrichtsablauf Unterrichtseinheit Unterrichtsform Unterrichtsgeschehen Unterrichtsgespräch Unterrichtsskripts Unterrichtsverlauf Unterschiede Unterstützung Untersuchung Variante Vertiefungsskripts Video Videoanalysen wobei zeigt

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