Verhaltens- und Lernschwierigkeiten

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GRIN Verlag, Apr 8, 2003 - Education - 23 pages
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Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 3, Universität Regensburg (Philosophische Fakultät - Grundschulpädagogik), Veranstaltung: Seminar: Lern- und Verhaltensschwierigkeiten, Sprache: Deutsch, Abstract: "Wie kann man da noch unterrichten?", so lautet der Titel eine Aufsatzes von Reinhold ORTNER über Verhaltens- und Lernschwierigkeiten in der Schule. Die Zahl der Kinder mit Verhaltens- oder Lernschwierigkeiten nimmt immer mehr zu; nach Meinung des Deutschen Kinderschutzbundes leidet heute beinahe jedes fünfte Kind an leichteren bis schwereren psychischen Erkrankungen. Hinzu kommt noch eine ansteigende Anzahl von körperlich oder psychisch misshandelten Kindern in unserer Gesellschaft. Jedoch ist das Problem nicht ein Problem der heutigen Zeit. Verhaltens- und Lernschwierigkeiten gab es schon immer, wenn wir nur (an die pädagogisch sicherlich fragwürdige) Typisierung im "Struwwelpeter" im 19. Jahrhundert denken. Heute müssen Lehrkräfte aber differenzierter, sachgerechter und verständnisvoller an diese Probleme herangehen und mit diesen Problemen umgehen; in der pädagogischen Betreuung von Schülerinnen und Schülern müssen neue Akzente gesetzt werden. In der folgenden Arbeit soll beleuchtet werden, wie sich die Grundschule der Herausforderung durch Verhaltens- und Lernschwierigkeiten der anvertrauten Kinder stellt.
 

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3.1 Verhaltens 3.2 Auftretende Erziehungsschwierigkeiten 3.3 Phänomenologische deskriptive 4.1 Endogene Ursachen 4.2 Exogene Ursachen 4.3 Theoretische Erklärungsmodelle 4.3.1 Tiefenpsychologische Erklärungsversuche 4.3.2 Lerntheoretische Erklärungsmodelle 5.1 Ursachenforschung 5.2 Pädagogische Hilfeleistungen 5.3 Vorbeugungs 6.3 Reduktion bzw 6.4 Verhaltensmodifikationen 6.5 Grenzen Abwehrmechanismen Aggression Aufbau und Aufrechterhaltung Aufrechterhaltung von Verhalten Auftretende Erziehungsschwierigkeiten SCHRÖDER bedingt Behinderungen Beseitigung von Verhalten bestimmtes Verhalten Bestrafung als negativ Daumenlutschen Depressionen deskriptive Klassifikation HAVERS Diebstahl Eltern und Lehrkräfte Erhöhung der Wahrscheinlichkeit Erklärungsmodelle 4.3.1 Tiefenpsychologische Erziehung Erziehungspersonen Extinktion Gegenmaßnahmen nach SCHRÖDER Grenzen der Verhaltensmodifikation Grundschule Haareausreißen Hausaufgaben Hilfeleistungen nach ORTNER Individualisierung Klasse Klassifikation der Erziehungsschwierigkeiten Kompensation Konsequenz Kooperation Leistungsdruck Lernschwierigkeiten ORTNER/ORTNER Minderwertigkeitsgefühle Mitschülerinnen und Mitschülern Nägelkauen Person Phänomenologische deskriptive Klassifikation positive Verstärkung Psychohygiene Respektierung der Personenwürde Schülerinnen und Schülern Schulkinder heute soziale spezielle Lernschwierigkeiten Theoretische Erklärungsmodelle 4.3.1 ÜBER-ICH Umwelt Unselbständigkeit führen unserer Gesellschaft Unterricht Ursachen sind Ursachen Verhalten wieder auftritt Verhaltensauffälligkeiten Verhaltensmodifikation MUTZECK Verhaltensstörungen Verplanung Verringerung des erneuten verstärkte Verhalten wieder Verstöße vorhanden Weinheim/Basel

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