Vermitteln und Verstehen: Zur Verständlichkeit von Wissenschaftsfilmen im Fernsehen

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Springer-Verlag, Aug 27, 2009 - Social Science - 307 pages
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Contents

Einleitung
13
Der dynamischtransaktionale Ansatz als Rahmenkonzept 21
20
Die Vermittlung von Wissenschaft im Fernsehen
31
Verstehen von Medieninhalten
61
Verständlichkeitsforschung
123
Das Verstehensmodell audiovisueller Wissenschaftsvermittlung 145
143
Verständlichkeitsanalyse der Wissenschaftsfilme 155
154
Methodik der Verstehensanalyse
173
Ergebnisse der Verstehensanalyse 193
192
Diskussion
247
Literaturverzeichnis
257
Anhang
285
Copyright

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Common terms and phrases

Abruforganisation Abstraktionsgrad Advance Organizer Aktivation Allerdings Analysestufe anhand Anregende Zusätze ansprechend gestaltet Arbeitsgedächtnis Augst Befunde beiden Beitrag Bewertungsdimensionen Beziehung Bilder Bildverstehen Brosius Christmann Cued Recall Daher dargestellten Darstellung demnach Dimensionen drei dynamisch-transaktionale Ansatz Einfluss empirischen entsprechend Ergebnisse Experimentalgruppen Experten Experten-Diskurs Faktor Faktorenanalyse Fernsehen Filminhalte folgenden Forschungsfrage Free Recall Gentechnik Gesamtverstehen Groeben Hrsg Indikatoren Inferenzen Informationen Informationseinheit inhaltlich anregend insbesondere Integratives Verstehen Integratives Wissen interessant visualisiert intra-transaktionalen jeweils Joachim Bublath Kapitel Kintsch Klassischer Lehrfilm Kognition kognitive Kohärenzbildung Kommunikator Konzepte Langzeitgedächtnis lassen lässt Medienbotschaft mentale Repräsentation Mentales Modell personalisierten Fallbeispiel Probanden propositionale Repräsentation ProSieben Prozent Prozess Referenzantworten relevant Reproduktion Rezipienten Schnotz Schönbach semantische Differenzial Sendung signifikante Situationsmodell somit sowie sowohl Stammzellenforschung stark Struktur Studie subjektiven Verständlichkeitsbewertungen Text Textverstehen Themeninteresse theoretische Transaktion TV-Wissenschaftsfilmen unterschiedliche Validität Variablen Vermitteltes Verstehen Vermittlungskonzepte Verständlichkeit Verständlichkeitsanalyse Verständlichkeitsforschung Verstehensanalyse Verstehensprozess visuellen Vollständigkeit Vorwissen Wissenschaft Wissenschaftsfilme Wissenschaftsjournalismus Wissenschaftsmagazinen Wissenschaftssendungen Wissenschaftsvermittlung zeigt zentralen Zudem Zusammenhang Zuschauer

About the author (2009)

Jutta Milde promovierte bei Prof. Dr. Georg Ruhrmann am Lehrstuhl Grundlagen der medialen Kommunikation und Medienwirkung der Universität Jena. Sie ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Kommunikationswissenschaft der Universität Jena.

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