Zur Bedeutung strukturell-demographischer und individuell-motivationaler Einflussfaktoren auf die Realisierung außerschulischer Förderung im Kindesalter

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GRIN Verlag, Mar 12, 2010 - Education - 129 pages
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Masterarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,0, Ruhr-Universität Bochum, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit bezieht sich auf den außerschulischen Bereich der Bildung, der aktuell einen Bedeutungszuwachs erfahren hat. Konkret geht es um die Realisierung der Bildung außerhalb der Schule. Die zugrunde liegende Fragestellung lautet dabei wie folgt. Welche strukturell-demographischen Faktoren wie Geschlecht, Alter, sozio-ökonomische Lage und Region und welche individuell-motivationalen Faktoren von Eltern und Kindern beeinflussen die Realisierung außerschulischer Förderung? Die Analyse ist dabei auf das Kindesalter beschränkt, da davon auszugehen ist, dass besonders im schulfernen Förderungsbereich für Jugendlichen andere Bedingungen von Bedeutung sind. Dies könnte im Rahmen dieser Arbeit nicht ausreichend berücksichtigt werden.
 

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Abbildung Aktivitäten aktuellen Anteil Aspekt Attribution Attributionstheorie aufgrund Bedeutung Bedingungen befragten Befunde Behr besonders bezüglich Bildungsaspiration Bildungsbarometer 1/2009 Bildungsorte Bildungsprozesse BMBF BMFSFJ Daten Defizite demnach deutlich Differenzierung Dohmen eher eindeutig Einfluss Einflussfaktoren Eltern Ergebnisse Exklusion extrinsischen Faktoren Familie finanziellen Fölling-Albers und Hopf Forschungsdesigns Freizeit Freizeitgestaltung Freizeitstrukturen Furtner-Kallmünzer Fußball geringe Gründe Grundschule Haag Hans Schiefele häufiger Hinblick hinsichtlich Hintergrund hohe Hössl Hurrelmann Inanspruchnahme individuell-motivationalen individuelle Ebene informelle Lern innerfamiliäre Insgesamt Insofern institutionelle Angebote Interesse intrinsischer Motivation Jäger-Flor/Jäger jeweiligen Jürgens/Diekmann Kapitel Kinder Kindheit kindlichen Klasse Klassenstufen Kontext Kramer und Werner Lernen Lernpotential Medienspiel möglich Motivation Motive Nachhilfe Nachhilfeinstitute Nachhilfeleistungen Nachhilfenutzung Nachhilfeschüler Nachhilfeunterricht non-formalen Nutzung organisierten Angeboten Orientierungsstufe Person positiv privat produktiv-kreativen Relevanz Rolle Rudolph schichtspezifische Schiefele Schülerhilfe schulfernen Bereich schulfernen Förderung Schulformen schulischen schulnahen Förderung Schulsystems Sekundarstufe Sinne somit sowie sozialen sozio-ökonomische spielen Stoffmenge strukturellen Studien subjektiv Tabelle Tätigkeiten Tätigkeitsvielfalt Trend Unterschiede Unterstützung Untersuchung Ursachen verschiedenen wichtig World Vision zumindest Zusammenhang

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