Zur besonderen Relevanz des Bildungsbereiches Bewegung im Kontext der ErzieherInnenausbildung: Die menschliche Bewegung als wesentlicher Bestandteil von Bildungsprozessen und der Körper als gesellschaftliches Konstrukt

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GRIN Verlag, 2010 - 236 pages
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Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Kindergarten, Vorschule, fruhkindl. Erziehung, Note: 1,0, Leuphana Universitat Luneburg, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Innerhalb von 4 Kapiteln setzt sich diese Examensarbeit mit unterschiedlichen Dimensionen menschlicher Bewegung und dem Zusammenhang von Bildungsprozessen, dem Korper als gesellschaftliches Konstrukt, einer Konkretisierung des Bildungsbereiches Korper und Bewegung im Kontext der (sozial-)padagogischen Ausbildung auf unterschiedlichen Ebenen und dem Berufsfeld und Theoriebezug auseinander. Insgesamt werden diese Inhalte im Kontext der aktuellen Bildungsdiskussionen und den Bildungsprozessen von Kindern neu zusammengestellt, reflektiert und auf eine vertiefende theoretische Grundlage gestellt., Abstract: Auszug Fazit: ...kann hier formuliert werden, dass der Korper immer mehr zum Statussymbol wird und durch die Tendenzen der Instrumentalisierung zu einem Faktor sozialer Ungleichheiten geworden ist. Um das Leitbild von Chancengleichheit und einer sozial gerechteren Kultur des Aufwachsens weiterhin konstruktiv zu verfolgen, muss also besonders der Korper als ein Faktor sozialer Ungleichheiten in das Blickfeld gelangen, damit alle Kinder und Jugendlichen in der Ermoglichung von ganzheitlichen Bildungsprozessen uber und durch den Korper Kompetenzen entfalten und soziale Identitat entwickeln konnen, die es ihnen ermoglichen, in der komplexen Welt zu bestehen und in ihr erfolgreich sowie selbstbestimmt handeln zu konnen. Hier muss also ein tief greifender Perspektivenwechsel vorgenommen werden, weil Korper- und Bewegungserfahrungen in den unterschiedlichen formellen, nicht-formellen und informellen Bildungswelten, gerade wegen ihrer hohen Relevanz in der Lebenskompetenzentfaltung, auf allen Ebenen intensiv wahrgenommen werden mussen. Nur so kann die vielfach geforderte ganzheitliche Bildung auch wirklich ganzheitlich realisiert werden. In der gewahlten Frageperspektive des Zusammenhangs zwischen B
 

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Contents

Die Definition des Bundesjugendkuratoriums 17 1 3 1 Formelle informelle und nichtformelle Bildung 19 1 3 2 Zur Relevanz frühkindlicher Bildung ...
48
Der Bildungsbereich Körper und Bewegung im Kontext
139
Berlin und SachsenAnhalt 187 4 5 Resümee 193 III Fazit
197
Literaturverzeichnis
212
Copyright

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Adipositas aktive Alice-Salomon-Fachhochschule Berlin Aspekt Ausbildung Ausdrucksmedium Bedeutung Bereich besonders Bewegung und Körper Bewegungserfahrungen Bezug Bildungsbereich Bewegung Bildungsbereich Körper Bildungsplänen Bildungsprogramm BMFSFJ Bourdieu deutlich Early Excellence Centre eigenen Körper entfalten Entkörperlichung entwickeln Erfahrungen ermöglichen ErzieherInnen Erziehung Fachrichtung Sozialpädagogik Familie frühen Kindheit frühkindlichen Bildung ganzheitliche Bildung ganzheitliche Körper Geschlecht gestalten Gesundheit Grundlage Handeln Heinemann 1994 hohe Relevanz hohen Entwicklungsdynamik individuellen informellen insbesondere integraler Bestandteil Kapitel Karsten Kinder und Jugendliche Kindertageseinrichtungen Kindertagesstätten Kommunikation Kompetenzen komplexen Konstruktion Kontext der ErzieherInnenausbildung Körper als soziales Körper und Bewegung Körper-Haben Körperaufwertung Körperausdruck Körperbild Körpererfahrungen Körperlichkeit Körpersprache kulturellen Lebenskompetenz Lebenswelt LehrerInnen Leib-Sein Lernen Lernfeld Mädchen und Jungen Mediatisierung Medien Menschen motorische müssen pädagogischen Person Preuss-Lausitz 2003 professionell Prozess des Aufwachsens realisieren realisiert reflektieren reflektiert Robert Koch Institut Second Life selbstständig sensorische Integration Sichtweise Sinne somit sowie soziale Identität sozialen Ungleichheiten soziales Konstrukt Sozialpädagogik Sport Subjekt thematisiert Trebels umfassend Umwelt unterschiedlichen Vernetzungen vielfältige vorgestellt wahrgenommen Zusammenhang

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