La construction interactive du savoir: La construction interactive des savoir-faire : une approche de l'encadrement éducatif

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MIEHAKANDA - Développement des Ressources et Potentiels en Situation d'Apprentissage., Sep 12, 2010 - 144 pages
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Ce livre propose une analyse pragmatique de la construction interactive des savoir-faire à partir de l'étude des interactions adultes enfants dans le cadre de l'encadrement éducatif des jeunes publics au sein des établissements préscolaires ou dans les institutions.

 

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acrolecte actes de langage actes illocutoires actes langagiers activités adultes et enfants adultes référents approche auxiliaires de puériculture Bibou Brassac C’est collectivités comptines conduites langagières contexte linguistique contrat didactique crèche CREOLES créolophones d’expressions développement langagier diglossie disparités distorsions langagières diversités culturelles échanges écoles maternelles éducatif énoncés enseignants entourage expérience fonction groupe idiomes implique intentions communicatives intentions pragmatiques interactions adultes-enfants interlocuteurs intersubjective intra subjective l’acquisition du langage l’adulte l’appropriation l’autre l’école l’éducation l’élève l’emploi du créole l’enfant l’ensemble l’environnement l’idiome l’objet l’observation l’on l’un l’utilisation langage oral langue créole langue française langues et cultures langues régionales linguistique locuteurs en présence ludique maîtrise martiniquaises Martinique modalités n’est niveau normé observations pairs pédagogique politique linguistique pratiques langagières préscolaires prise en compte processus d’intercompréhension productions psycholinguistique qu’elle qu’il qu’on repère représentations sociales s’adresse s’agit s’exprimer s’inscrit savoir-faire scolaire section des petits situation d’apprentissage situations de communication sociolinguistique taxonomique timbale transmission usages langagiers verbales

About the author (2010)

 Psychologue de formation (psychologie de l'enfant et de l'adolescent), M'Badi Miehakanda est Docteur en sciences de l'éducation, spécialisé en sciences de l'éducation (qualifié maître de conférences dans la section 70 du CNU). Ses principaux domaines d'intervention sont ceux de l'enfance, de l'adolescence et de la formation du personnel qui les encadre. Directement concerné de ce fait par les processus de développement cognitif des enfants, il a entrepris d'en faire l'un des objets de ses recherches sur les pratiques éducatives et les conduites d'apprentissage dans les établissements où évoluent ces jeunes publics.

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