 | Juan E. Díaz Bordenave - 1982 - 384 páginas
Esta obra fue estructurada para: plantear y analizar con claridad y objetividad los principales problemas que los profesores de nivel superior suelen encontrar en la enseñanza de sus materias; proporcionar elementos que sirvan a los ... | |
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CÓD : DOC4-0201 CRITERIOS DE DESEMPEÑO NO TENGO EVIDENCIAS QUE APORTAR a ) Las estrategias de enseñanza - aprendizaje - evaluación , son diseñadas en función de la articulación entre la teoría y práctica . b ) La estrategias de ... | |
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... en dos aspectos fundamentales : a ) En la selección y aplicación de estrategias de enseñanza - aprendizaje . b ) En la evaluación del programa educativo en función de su respuesta a los requerimientos del sector agricola - rural . | |
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Estrategias de enseñanza aprendizaje . Trad . Portugués : Enrique Sánchez Narváez . San José , Costa Rica , IICA . Dubini , Osvaldo . 1985. Organización de grupos . Buenos Aires , Argentina . Flores , Mileda de . 1987. | |
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2.2.2 El evento de Capacitación Se trata del conjunto o secuencia de episodios de enseñanza - aprendizaje , realizados en ... Las actividades de enseñanza - aprendizaje se realizan dentro de una ' estrategia operativa ' determinada ... | |
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Organizar la información y el conocimiento en forma sistemática, para desarrollar el proceso de enseñanza -aprendizaje. - Facilitar las herramientas y estimular las destrezas para lograr el aprendizaje en forma autónoma y crítica. | |
 | 1992 - 118 páginas
Aspectos generales · • El instructor es un " facilitador " , el principal , del conjunto de actividades implicadas en los procesos de enseñanza - aprendizaje realizados a través de acciones de capacitación . El utilizar la expresión ... | |
 | Iica - 118 páginas
Aspectos generales El instructor es un " facilitador " , el principal , del conjunto de actividades implicadas en los procesos de enseñanza - aprendizaje realizados a través de acciones de capacitación . El utilizar la expresión ... | |
 | 100 páginas
La Facultad pondrá en vigencia estrategias metodológicas y un diseño curricular que le permitan desarrollar un proceso de enseñanza - aprendizaje tendiente a formar un profesional como mínimo en cinco años . | |
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