Como mirar a la luna: Confesiones a una maestra sobre la formación del lectorLa formación de un lector, uno de los más fascinantes episodios educativos, no compete únicamente a los profesionales de la educación, aunque la sociedad les haya encomendado esa específica labor. Y si bien se espera que en las aulas prospere ese proyecto intelectual, también en las bibliotecas, los hogares o las calles se juega la suerte de un lector. Porque ser lector es un objetivo que concierne al conjunto de ciudadanos y no sólo a los estudiantes. Se aprende a leer y se alienta la lectura para, principalmente, conocer y conocerse, para abrir el mundo íntimo a la presencia de mundos extraños, para “promover sin desmayo la curiosidad intelectual, el entusiasmo, la razón, el atrevimiento, el libre albedrío, la avidez de verdad”. Leer aparece así como un modo de vivir. |
Contents
| 9 | |
Preámbulo con una cocina al fondo | 15 |
La letra prometida | 33 |
Cruzar el pórtico | 47 |
Pícaros y piratas | 63 |
La sonrisa de la Gioconda | 77 |
6 | 91 |
7 | 105 |
8 | 119 |
Nacidos para leer o epílogo confiado en tiempos de abatimiento | 133 |
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Cómo mirar a la luna: confesiones a una maestra sobre la formación del lector Juan Mata No preview available - 2004 |
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