Propuestas metodológicas para profesores reflexivos: Cómo trabajar con la diversidad del aulaSólo se puede dar respuesta a las nuevas demandas educativas desde la reflexión compartida y analizada, por eso, este libro presenta un trabajo de carácter interactivo para que los equipos docentes puedan hacer un camino de reflexión que favorezca la innovación dentro de la institución escolar y del aula. Ofrece claves para el análisis del propio trabajo, estrategias metodológicas que apoyan la atención diversificada de los alumnos y buenas prácticas experimentadas que han sido desarrolladas con diversos claustros desde el asesoramiento cercano y continuado a lo largo de varios años. |
Contents
Introducción | 7 |
EN EDUCACIÓN QUIÉN ES EL PROTAGONISTA? | 13 |
La mente no es una caja negra Aportaciones de Feuerstein | 35 |
Se aprende desde todas las dimensiones de la persona Gardner | 41 |
NUEVAS CLAVES PARA ENSEÑAR CONDICIONES PARA | 49 |
ESTRATEGIAS QUE AFECTAN A LA ORGANIZACIÓN | 93 |
ESTRATEGIAS PARA EL SEGUIMIENTO DEL GRUPO CLASE | 131 |
ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LA IMPLICACIÓN ACTIVA | 154 |
| 193 | |
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Common terms and phrases
acción educativa Actitud actividades acto mental adaptación adecuada agrupamientos alum alumno/a alumnos y alumnas análisis aportaciones aprender asesoramiento aspectos aula autonomía ayuda búsqueda cambio capacidades características cativa centro escolar ciclista ción cognitivo comprensión concretos conocimiento constructivista contexto Conversión de Unidades cooperativo coordinación criterios de evaluación curso debe decisiones desarrollo diálogo diferentes Dinámica Diseño distintos dizaje Educación Secundaria Obligatoria elaboración elementos equipo docente escolares estilo de aprendizaje Evaluación Inicial favorecer Feuerstein formula funcionamiento globalización grupal grupo flexible horas Howard Gardner importante innovación instrumentos inteligencia emocional interacción Mapas conceptuales materia mediador miento modo de trabajo mundo necesario necesidades nivel nuevos Números cardinales objetivos organización permite personal Plan de Trabajo planteamientos posible práctica Procedimientos instrumentales básicos proceso de aprendizaje programación propio Puesta en común realizar reflexión Respeto y relaciones respuesta seguimiento significativa situaciones sujeto tarea Tecnología teóricos trabajo en equipo Trabajo en grupo Unidad de Acogida Unidad Didáctica Unidades utilizar valores zaje