Enseñanza y aprendizaje de la historia

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Ediciones Morata, 1996 - 224 pages
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Las dimensiones históricas en el curriculum de educación primaria tienen como objetivo facilitar una comprensión de la humanidad, de su progreso y problemas. Enfrentar a niñas y niños con diferentes culturas, con otros períodos históricos, lugares y personas sirve para promover procesos de reflexión en torno a las razones y el origen de muchos de los conocimientos, valores, conductas y actitudes vigentes en su entorno específico y en la sociedad en general. Va en educación primaria el alumnado debe ejercitarse en organizar la información del presente teniendo también en cuenta perspectivas históricas; necesita aprender a explicar y evaluar determinados sucesos del pasado, para poder comprender el momento actual. En los diseños curriculares de primaria es necesario atender a conceptos y destrezas importantes para el pensamiento histórico como: cronología, cambio y continuidad, causa y efecto, la habilidad para sopesar evidencias y aprender también a dudar, a desarrollar la capacidad de empatía con otras personas y pueblos del pasado, etc. Henry PLUCKROSE, poseedor de una amplia experiencia en la enseñanza de la historia en educación primaria, ofrece en este libro al profesorado numerosas propuestas de trabajo para desarrollar en las aulas, con el propósito de entusiasmar a niñas y niños con esta temática y ayudarles así a reconstruir su historia propia y colectiva.
 

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Contents

Conceptos y destrezas
27
Perspectivas centradas en la escuela
69
Aprendizaje de la historia más allá del aula
113
Planificación elementos que se deben considerar
143
Utilización de libros
155
Reflexiones sobre el contenido
163
Evaluación del programa
177
Un marco personal
199
BIBLIOGRAFÍA
208
CUADRO DEL SISTEMA EDUCATIVO EN EL REINO UNIDO
219
Copyright

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