音乐文化与音乐人生本书的上编《音乐文化》将音乐看作社会的文化现象和人类的精神财富,从数学、物理学、思维科学、哲学、美学、教育学的角度,探讨了音乐与科学、哲学、建筑、文学、教育学等学科及绘画、舞蹈、影视等艺术形式之间的内在联系,阐述了音乐与社会文化、科学技术、经济发展之间的关系,说明了音乐教育在德、智、体、美全面发展的素质教育中的作用,不但从多维视角扩展了人们对音乐本身的认识,也从音乐的、美学的视角出发,加深了读者对自然科学、人文社会科学以及其他艺术形式的认识,有助于读者增强通过音乐欣赏而美化自身的积极性。本书的下编《音乐人生》介绍了众多古今中外著名的物理学家、化学家、航天科学家、心理学家、文学家、政治家、建筑家、音乐家、画家、舞蹈家、电影导演以及当代大学师生的音乐人生,说明了他们的人生与音乐之间的密切关系,讲述了他们事业和生活中的许多音乐故事,说明了音乐教育在各类创新人才的培养过程中和他们对社会的贡献中,所起过的重要作用. |
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... 关系。比如,俄国作曲家沙巴涅夫认为 C 、 D 、 E 、 F 、 B 五个音相当于灰、黄、青、红、紫五种颜色。19 世纪一位著名音乐家认为下列关系有某种对应性:弦乐、人声与黑色,铜管、鼓与红色,木管与蓝色。指挥家高特弗策又认为长笛与蓝色、单簧管与玫瑰色、铜 ...
... 关系。比如,俄国作曲家沙巴涅夫认为 C 、 D 、 E 、 F 、 B 五个音相当于灰、黄、青、红、紫五种颜色。19 世纪一位著名音乐家认为下列关系有某种对应性:弦乐、人声与黑色,铜管、鼓与红色,木管与蓝色。指挥家高特弗策又认为长笛与蓝色、单簧管与玫瑰色、铜 ...
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... 关系,给予了重要的启示。耐人寻味的是在西方中世纪,音乐曾隶属于理学学科,这就更进一步诱发着编者对“音乐中的数”和“建筑中的数”的关系进行思考和比较。因为数的科学有一个特点,它可以使我们透过变化,接近事物的本质。(一)音乐中的数从表面看来作为时间 ...
... 关系,给予了重要的启示。耐人寻味的是在西方中世纪,音乐曾隶属于理学学科,这就更进一步诱发着编者对“音乐中的数”和“建筑中的数”的关系进行思考和比较。因为数的科学有一个特点,它可以使我们透过变化,接近事物的本质。(一)音乐中的数从表面看来作为时间 ...
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... 关系,经过无意识中所进行的数学比例关系的判断,从而将凝固在乐谱上的音乐转化为流动的时间。如果我们对上述的分析略加整理,便不难得到下述结论:第一,音乐是可以转换为数的比例关系的。并且这种数的比例关系可以还原为音乐,音乐与数之间存在着一种对应性 ...
... 关系,经过无意识中所进行的数学比例关系的判断,从而将凝固在乐谱上的音乐转化为流动的时间。如果我们对上述的分析略加整理,便不难得到下述结论:第一,音乐是可以转换为数的比例关系的。并且这种数的比例关系可以还原为音乐,音乐与数之间存在着一种对应性 ...
Common terms and phrases
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