Computernutzung und GeschlechtWaxmann Verlag |
Contents
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Determinanten der Computernutzung und Persistenz | 52 |
Determinanten der Computernutzung und der Wahl | 80 |
Geschlechtsunterschiede in computerspezifischen Attributionen | 95 |
Geschlechtsunterschiede im computerbezogenen | 106 |
Determinanten der Wahl von Computerkursen | 115 |
Zusammenfassende Diskussion | 138 |
Abstract | 153 |
Common terms and phrases
achievement-related choices Analyse anhand Arbinger attributionaler Theorien Attributionen aufgrund Ausmaß Bannert und Arbinger computerbezogenen Verhalten Computerkurses Computernutzung computerspezifische Selbstkonzept eigener dargestellt defekte Diskette Differenzen am Computer Effekte eher Eltern empirisch Erfassung Erfolg Erfolgserwartung Erklärung erlernter Hilflosigkeit Fragebogen Geschlecht Geschlechtsunter Geschlechtsunterschiede global-stabile Globalität Grund hinsichtlich interindividuellen Differenzen internal interne Konsistenz Itemformulierungen Items jeweils Jungen Kapitel Kausalsequenz konnten Konstrukte kontrollierbar Kurs Kurse Mädchen mangelnde Kenntnisse männlichen Personen Messinstrumente Meta-Analyse Misserfolg Misserfolgsattributionen model of achievement-related Modell Modellprüfung niedrigere Persistenz Perzeption perzipierte Elterneinstellung Pfad von Wert Pfadanalysen Pfadkoeffizienten Pfadmodell Prädiktoren Reliabilität Schließlich Schülereinstellung Schülerinnen und Schüler Schülerperzeption schulischen Selbstkonzept eigener Begabung Selbstwert Shashaani Shashaani 1993 Situation situationsspezifischen Skala Skalen sowie Sozialisationspersonen Stabilität Standardabweichungen stärker statistisch signifikante Stichprobe Tabelle theoretisch Überprüfung unstandardisiert Unterschiede untersucht Ursachen Ursachenfaktor Validität Variablen Varianzanalyse Versuchspersonen vorauslaufende Vorhersage vorliegenden Arbeit vorliegenden Studie Wahl Wahlverhalten wahrgenommene Waschen und Pflegen weibliche Personen Wert und Erwartung Wertperzeption Whitley zeigen zeigt Zusammenhang