Auditive Medien im Fremdsprachenunterricht der GrundschuleStudienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Universität Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Integrierte Fremdsprachenunterricht soll, wie der Name schon sagt, in den Deutsch- und in den Sachunterricht der Grundschule integriert werden. Den Kindern soll die Möglichkeit gegeben werden sich aktiv mit einer neuen Sprache und Kultur eines für sie mehr oder weniger fremden Landes auseinandersetzen zu können. Spielerisch und auf reiner Sprech- und Handelsbasis werden neue Sachverhalte in einer anderen Sprache erlernt und gefestigt. Um diesen Bereich für die Schüler vertrauter zu machen, werden die auditiven Medien für diese Begegnung vielfältig eingesetzt. Hier werden die recherchierten Ergebnisse in Bezug auf die folgenden Aspekte darlegen. Die Ausführungen konzentrieren sich einerseits auf das Zusammenspiel von auditiven und audivisuellen Medien, andererseits auf den Bereich des Hörverstehens, sowie auf die Voraussetzungen für den Einsatz von Tonträgern. In Anlehnung an diese Aspekte wurden verschiedene Beispiele gewählt, die die zuvor theoretisch dargelegten Feststellungen verdeutlichen sollen. Die Ausarbeitung bezieht sich hauptsächlich auf englischsprachige Lernmedien. Lehrerinnen und Lehrer müssen ihren eigenen Unterrichtsstoff zusammenstellen und kreativ werden. |
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5.1Gestaltung von Tonträgern 5.3 Lehrerrolle Actionsongs aktiv Anfangsunterricht sollte Anhang Ingrid-Barbara Hoffmann auditive Input auditiven Lerntyp auditiven Medien auditiver und audivisueller audivisueller Medien besonders Bewegungsspiele change places eigenen Tonaufnahmen Einsatz von Tonträgern einzelne Schüler Englischunterricht Französisch für Kids fremden Sprache Fremdsprachenfrühbeginn Nr.3/2001 Friederike Klippel Geschichte Gestik gezielte Groene u.a. Hrsg Grundschule Handpuppe Hörbeitrag Hörspiel Hörverständnis Hörverstehen Inge Christine Schwerdtfeger Input Provider integrierenden Unterricht Integrierte Fremdsprachenarbeit Integrierten Fremdsprachenunterricht Karin Bauer Kassette Klasse Klassenraum Kommandos Kommunikation Lehrerin Lehrerrolle beim Einsatz Lehrkraft Lehrperson lernen Lernenden Lernfortschritte Lerngruppe Lerninhalte Lieder Medien und Fremdsprachenunterricht Mimik Modelle zum integrierenden Motivation motivierend Mündliche Spiele Muzzy Nachteile der auditiven native speaker Prinzessin Sylvia Rheinland-Pfalz Schülern die Möglichkeit Seminargruppe somit spielerischer Spielziel sprachlichen Stimmen Szene szenerisch Toast on Monday Tonband Tonträger zählen Total-Physical-Response touch your nose türkische Sprecher türkischen Sprache unbekannte Vokabeln unsere Kommilitonen Unterschied auditiver verstehen Videobeispiel zum Unterschied Vilgertshofer Hrsg Visualisierung Wahrnehmungspsychologische Faktoren Zebra Toast Zielsprache Zuhören