Observar las situaciones educativas¿Cómo observar las situaciones educativas? Saber elegir el método apropiado de recoger los hechos más significativos, registrarlos e interpretarlos es imprescindible para analizar lo que sucede en el centro y en el aula, para seguir los cambios que se van produciendo, para poner en marcha la innovación pedagógica.Tanto los profesores como los formadores, directores de los centros, administradores, tutores, orientadores e investigadores necesitan observar para comprender mejor y actuar. El libro está estructurado en tres partes: componentes de la observación, aspectos metodológicos y grandes campos de aplicación de la observación Marcel POSTIC es Profesor de la Universidad de Nantes (Francia) y autor de "La relación educativa" en esta misma colección. Jean-Marie DE KETELE es Profesor de la Universidad de Louvain-La Neuve. |
Contents
INTRODUCCION | 11 |
COMPONENTES DE LA OBSERVACION | 17 |
Una tipología de la observación | 43 |
Tratamiento de las observaciones | 67 |
METODOLOGIA DE LA OBSERVACION | 73 |
La observación sistemática | 91 |
CAMPOS DE APLICACION DE LA OBSERVACION | 149 |
La observación de los cambios en educación | 179 |
Observación a lo largo del proceso | 185 |
Observación de los efectos de una innovación | 192 |
Precauciones metodológicas para la aplicación de la observación reguladora | 198 |
La observación en la microenseñanza | 212 |
Observación y evaluación modos de regulación de la formación | 221 |
Conclusión | 237 |
| 257 | |
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