Aggressives Verhalten im Kindes- und Jugendalter - Sind kognitiv-behaviorale Interventionsansätze effektiv?: Evaluationsergebnisse zum Training mit aggressiven Kindern von Franz & Ulrike PetermannStudienarbeit aus dem Jahr 1998 im Fachbereich Psychologie - Beratung und Therapie, Note: 1,0, Humboldt-Universität zu Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit hat das Ziel, das "Training mit aggressiven Kindern" von Petermann & Petermann (1997) in seinem Aufbau darzulegen sowie Evaluationsergebnisse zu diesem Interventionsprogramm zusammenzustellen und zu bewerten. Da das Training für eine ambulante Behandlung von Verhaltensauffälligkeiten entwickelt wurde (Petermann & Petermann, 1997), soll auch nur auf diese Anwendungsmöglichkeit eingegangen werden. Auf eine primärpräventive oder stationäre Anwendung wird folglich nicht Bezug genommen. Weiterhin werden alternative ambulante, im weitesten Sinne kognitiv-behaviorale Techniken und Trainingsverfahren zur Behandlung von aggressivem Verhalten im Kindes- und Jugendalter überblicksartig dargestellt. Dabei wird schwerpunktmäßig auf interventive Verfahren Bezug genommen. Ebenfalls sollen Evaluationsergebnisse präsentiert und bewertet werden. Einleitend wird das Störungsbild aggressiven Verhaltens erläutert. Zusammenfassend sind positive Effekte des Trainings von Petermann und Petermann festzustellen. Methodische Mängel der Studien relativieren die Aussagekraft der gefundenen Ergebnisse jedoch ebenso wie die mangelnde Untersuchung der spezifischen Wirkung einzelner Trainingsbausteine und moderierender Faktoren. Auch erfolgte weder eine Überprüfung langfristiger Effekte noch der Generalisierung des Gelernten außerhalb des Therapiezimmers. Stand der vorliegenden Hausarbeit ist Dezember 1998. |
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1991 in Petermann Aggression aggressive Symptomatik aggressiven Kindern allgemeinen Effektivität ambulanten Rahmen Ansätze Autogenes Training Baseline Beelmann Behandlung behavioralen Bewertung bezüglich Borg-Laufs delinquenten Detektivbogen DSM IV durchgeführt ebenfalls Effekte Effektprüfung Einzelfälle Einzeltraining Eisert Elternberatung Elterntrainings Entspannungstechniken Ergebnisse Evaluation Evaluationsergebnisse evaluiert Experimentalgruppe Familie Familientherapie folgenden Gliederungspunkt Gottschling & Sauer Gruppentraining Heekerens Herpertz-Dahlmann Intervention Jahren Jugendlichen-Trainings Kategorien Kazdin Kindern und Jugendlichen klinisch Kognitionen kognitiv-behavioralen Trainings kognitive Konfliktlösungen Kontrollgruppe Lochman Metaanalyse Metaanalyse von Petermann Multimodale Trainings Patienten Patterson Personen des sozialen Petermann & Bochmann Petermann & Petermann Petermann & Warschburger Petermann & Wiedebusch Petermann 1997 positive präventiven Problemverhaltens Reduktion aggressiven Verhaltens Remschmidt & Mattejat Risikofaktoren Rollenspiele Sauer & Petermann Selbstinstruktion Selbstkontrolle Selg Selg et al sollte sowie sozialen Umfelds Sozialverhalten Spezifische stationären Rahmen Steinke Studien Thema Therapeuten Therapieerfolg Therapieprogrammen Training mit aggressiven Untersuchungen Unveröffentlichte Diplomarbeit Variablen Verfahren Verhaltensauffälligkeiten Verhaltensbeobachtung Verhaltensweisen Verstärkung Vorgehen Warschburger & Petermann Weiterhin Wiedebusch 1993 Wirksamkeit Ziele