Geometrische Körper - Auseinandersetzung mit verschiedenen geometrischen Körpern unter besonderer Berücksichtigung des WürfelsUnterrichtsentwurf aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 2,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Thema der Unterrichtsreihe Geometrische Körper - Auseinandersetzung mit verschiedenen geometrischen Körpern unter besonderer Berücksichtigung des Würfels mit dem Ziel, die Eigenschaften (Flächen, Ecken, Kanten) verschiedener Körper erkennen und benennen zu können und auch über die Beschäftigung mit Körpernetzen das räumliche Vorstellungsvermögen zu schulen. Aufbau der Unterrichtsreihe Verpackungen - Kennen lernen und untersuchen verschiedener geometrischer Körper (z.B. Würfel, Quader, Pyramide, Zylinder...) mit dem Ziel, geometrische Grundformen (z.B. Kreis, Rechteck, Quadrat, Dreieck...) wieder zu finden und die Körper nach Merkmalen zu sortieren. 2.1.2 Der Würfel - Bau eines Kantenmodells als handelnde Auseinandersetzung mit dem Körper zur Bewusstmachung der spezifischen Eigenschaften sowie zur Vertiefung der Kenntnisse. 2.1.3 Würfelnetze - Kennen lernen, probierendes Entdecken, gezieltes Herstellen und Aufzeichnen möglichst vieler verschiedener Würfelnetze mit dem Ziel, die Raumvorstellung handlungsorientiert zu schulen. 2.1.4 Haben eigentlich alle Körper Netze? - Wiederholen und Vertiefen der Kenntnisse zu verschiedenen geometrischen Körpern; Finden, Zeichnen und Zuordnen verschiedener Netze zu Körpern unter Anwendung des bisher erworbenen Wissens in Gruppenarbeit. Didaktischer Schwerpunkt der Unterrichtsstunde Ziel der Unterrichtsstunde: Die Schülerinnen und Schüler sollen zunächst probierend verschiedene Würfelnetze finden, sie zeichnen und mit dem zur Verfügung gestellten Material Würfel bauen. Sie sollen dabei ihre Raumvorstellung schulen und lernen, Würfelnetze zu erkennen. |
Contents
Thema der Unterrichtsreihe | 3 |
Didaktischer Schwerpunkt der Unterrichtsstunde | 4 |
Übergeordnete Aufgabe Teilaufgaben | 8 |
Lernvoraussetzungen der Schüler und Schülerinnen bezogen auf die Teilaufgaben | 9 |
Verlaufsplan der Unterrichtsstunde | 11 |
Common terms and phrases
2.1 Auflistung 3.2 Didaktische Reduktion 3.4 Minimal 4.1 Übergeordnete Aufgabe 4.2 Teilaufgaben 5.1 Interesse 5.2 Fähigkeiten Aufbau der Unterrichtsreihe Auflistung der Lerneinheiten aufzuzeichnen Auseinandernehmen beendet die Arbeitsphase bekommen die Aufgabe Bereich Geometrie bestehenden Würfel Bezug zu Richtlinien Bezug zur Fachwissenschaft Dauer Handlungsschritte Situationsbedingte deckungsgleiche enaktiv Ergebnisse Fähigkeiten zum Lösen Flächenmodell Folgestunde gefundenen Würfelnetze Geometrieunterricht an Grundschulen handelnd überprüfen Handlungsschritte Situationsbedingte Alter Handlungssituation Dauer Handlungsschritte Hexominos Kantenmodell Karopapier Kinder kongruent LAA beendet LAA gibt Impulse Lernvoraussetzungen der Schüler Lösungen Lösungsblatt Material Mathematikunterricht Maximalanforderungen Nordrhein-Westfalen Papierquadraten Partnerarbeit probierendes Legen Raddatz Raumvorstellung Reduktion und Begründung Richtlinien und Lehrplan Rickmeyer schiedene Würfelnetze Schüler und Schülerinnen Schülerinnen bezogen Schülerinnen und Schüler Schülern und Schü Schwerpunkt der Unterrichtsstunde Schwierigkeiten sechs gleich große Sechsling Stecken und Zusammenklappen Steckquadrate Tafel Thema der Stunde Thema der Unterrichtsreihe unterschiedliche Würfelnetze Verlaufsplan der Unterrichtsstunde verschiedene Würfelnetze finden verschiedenen geometrischen Körpern viele verschiedene Würfelnetze Vorgehensweise verbalisieren Würfelnetz handelt XXXX und XXXX zeichnen