Führen, fordern, fördern - Kann sozialpädagogisches Coaching Führungskräfte in ihrem Daily- Business unterstützen?: Eine Literaturanalyse mit praktischem Teil

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GRIN Verlag, 2009 - 148 pages
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Diplomarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 2, Katholische Stiftungsfachhochschule Munchen, 72 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Autorin dieser Arbeit will aufzeigen, dass Coaching vermehrt zur Aufgabe der Sozialen Arbeit wird. Betrachtet man den Menschen als ganzheitliches System wird es unabkommlich auch in der Arbeit die personlichen Themen des Individuums miteinzubeziehen. Die Arbeit richtet sich an StudentInnen der Sozialen Arbeit, SozialpadagogInnen, Fuhrungskrafte und Coaches. Sie setzt sich mit einer Fuhrung auseinander, die den Menschen als Humankapitel des Unternehmens sieht und daher darauf abzielt, Mitarbeiter in ihrer physischen und psychischen Gesundheit zu schutzen. Sozialpadagogisches Coaching sollte fur jedes moderne Unternehmen Normalitat werden, ganz besonders in Zeiten der wirtschaftlichen Krisen und Wandlungen. Im Anhang kann der interessierte Leser uber die Ansichten uber Coaching aus Sicht einiger Fuhrungskrafte nachlesen., Abstract: Es handelt sich um eine Arbeit, welche die Beratungsmethode des Coachings naher beleuchtet und aufzeigt, warum Coaching auch eine sozialpadagogische Methode ist. Zentrale Fragen sind, ob Fuhrungskrafte in ihrem Tagesgeschaft Unterstutzung (von aussen) benotigen und wenn dies der Fall ist, ob sozialpadagogisches Coaching eine geeignete Methode darstellt, dies zu leisten. Ziel dieser Arbeit ist, dem Leser zu verdeutlichen, dass Coaching auf der beruflichen und der personlichen Ebene interagiert und in diversen Bereichen wirksam werden kann. Daruber hinaus soll meine Arbeit aufzeigen, dass Fuhrungskrafte aufgrund ihrer oftmals einseitig orientierten akademischen Ausbildung einen hohen Bedarf an professioneller Unterstutzung aufweisen. Ich mochte darlegen, dass Fuhrungskrafte bestimmte menschliche Qualifikationen mitbringen mussen, beziehungsweise (bzw.) bereit sein mussen, diese zu erwerben, um den hohen Anforderungen, wie zum Beispiel (
 

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Contents

Abbildungsverzeichnis
9
Verständnis von Coaching
17
Coaching in der Praxis
24
Grundlage und Theorie des Coachings
33
Führung
45
Coaching aus der Sicht von Führungskräften
90
Literaturverzeichnis
138
Copyright

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