Pour une didactique des imaginaires dans l'enseignement-appr

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Editions L'Harmattan, Mar 1, 2009 - Fiction - 224 pages
Cet ouvrage propose d'intégrer les imaginaires dans le cadre spécifique de la didactique des langues. Il rassemble des didacticiens spécialistes de l'interculturel, en prise avec le terrain, qui tentent de les décrypter et de mettre en oeuvre des méthodes pour les reconnaître, y prêter attention et s'en éloigner. Le volume suggère également des tâches et activités, à travers, entre autres, le cinéma, la vidéo et la peinture.
 

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Contents

Argumentaire et introduction à louvrage
9
Favoriser une prise de conscience des imaginaires dans
16
Quand je serai enseignante pour de vrai
39
Prise de conscience de la place et du rôle des imaginaires
59
autopsie dun imaginaire
93
discours
113
Quand mise en fiction rime avec fictionnalisation
135
Ernergence des imaginaires culturels en contexte hétérogène
177
Imaginaire pictural et formation en langues et cultures étrangères
199
Copyright

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Common terms and phrases

Abdallah-Pretceille activités afin analyse apprenants apprentissage approche autoformation c’est c’est-à-dire cadre Chine Cicurel cognitif communication interculturelle compétence confrontation Conseil de l’Europe construction contexte corpus cours culture chinoises culturelle d’abord d’observation d’une langue déconditionnement définition Dervin didactique des langues différents dimension discours enfin énonciation étudiants expérience fiction fictionnalisation fictionnel film Finlandais fonction formation groupe ibid identitaire images ingénierie interactions j’ai l’action l’analyse l’apprenant l’apprentissage des langues l’approche l’autre l’enseignant l’espace l’étranger l’étudiant l’expérience l’histoire l’image l’imaginaire l’individu l’interaction l’œuvre l’on l’un l’université langagières Language langue chinoise langue étrangère linguistique locuteur méthodologique ML(P n’est n’ont niveau Ouais oui oui pédagogique pense permet perspective picturale Porcher présent prise de conscience processus professionnel qu’elle qu’en qu’est-ce qu’il qu’on qu’un question questionnaire réalité référence réflexion registre ludique registre sérieux rencontre réponses représentations s’agit savoir séquence simulation sinogrammes situation sociale sous-identités stage stagiaires stéréotypes symbolique travail Turku universitaire Université Université de Turku Véronique Rivière

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